يقودنا الأطفال أحيانًا إلى اليأس. نحن نفكر: "ما هم غير مسؤولين ، بلا روح ، فهم سيلعبون ويستمتعون فقط!" نحن عصبيون ، غاضبون ، نوبخهم إلى ما لا نهاية. بمجرد أن نفهم أن هذه دائرة مفرغة: نبتعد عنهم أكثر فأكثر ، يصبحون معزولين عنا ، ولا يمكننا التأثير عليهم.
إذا انتقلنا إلى أسلوب التعليم المسيء ، فإننا نتصرف بشكل عام مثل الغرباء والأعمام والخالات الذين يشعرون بالاشمئزاز من أن الغرباء يتصرفون بشكل قبيح بجانبهم.
بمجرد أن أدركت أن الهدف الأساسي هو تغيير وجهة نظري في التعليم. فقط انظر بشكل مختلف - وهذا سيتغير كثيرًا.
تحتاج إلى النظر إلى اتصالاتك مع الأطفال ليس كعبء ورعاية ، ولكن كـ ... لغز ، لغز - محير حقًا. ضع في اعتبارك أن هذا اللغز قد لا يستسلم لسنوات. ولكن بدلاً من "يا رعب!" قد تفكر: "حسنا ، دعنا نقاتل معها!" (ليس فقط مع مهمة ، ولكن ليس مع الأطفال).
بعد كل شيء ، إذا واجهت مهمة في مهنتنا ، فإننا لا نشعر بالتوتر ، ولكن حلها. وفي الوقت نفسه (إذا كان عملك هو المفضل لديك) ، فإننا نتعامل معه بحماس وإلهام ، ولا توقفنا أي صعوبات.
تحيط بنا جميع أنواع المهام. يمدنا العمل والحياة اليومية بجبال كاملة من المهام والمهام. لكن يجب أن نتذكر أن الإنسان ظل لآلاف السنين من بين أصعب الظروف والكوارث - مما يعني أن كل شخص لديه قوة استثنائية للتغلب على الصعوبات. فهل سنكون عصبيين حقا لأن الطفل ينشر العصيدة على الطاولة؟ ..
أنظر إلى مهام عملي وأضع الخطط. هذا وهذا أحتاج إلى الدراسة الشاملة ، وإتقانها ، للقيام بذلك في مثل هذا التاريخ. أرى أن بعض قضايا العمل معقدة بالنسبة لي ، وأنا أعتبر أن حلها سيستغرق عدة أشهر أو حتى سنوات. وأنا أقسم هذا السؤال الهائل إلى أجزاء وأتعامل مع أحد الأجزاء (حتى الجسيمات) كل يوم.
ألا يجب أن نفعل نفس الشيء لأطفالنا؟
الأطفال هم لغزنا. الأطفال أحجية صعبة ومسلية للغاية. ماذا يوجد في رؤوسهم؟ لماذا يبدؤون فجأة أن يكونوا وقحين ، يتركون القمامة وراءهم ، يمسحون بمنشفة ملطخة بالطلاء؟ .. نحن مرعوبون من عدد هؤلاء "لماذا" ، نحن نغرق فيها.
نحن نتولى إحدى هذه المهام ونعتبرها مهمة مسلية وصعبة.
بالطبع ، تختلف هذه المهمة غالبًا عن المهام التي تجلبها مهنتنا إلينا. لا يسألنا الأطفال أسئلة مستعصية فحسب ، بل يتسببون أيضًا في عواطفنا - وهي ليست إيجابية دائمًا (تهيج ، غضب ، ألم ، يأس). وهي العواطف التي تمنعنا غالبًا من النظر إلى الوضع مع الأطفال كمهمة. نغضب ونتوقف عن التحكم في سلوكنا. نحن نتذمر ، ونصرخ ، ونوبخهم. وهذا لا يحل المشكلة على الإطلاق. نستبدل القرار الحقيقي برد فعل فوري - لإبداء تعليق ، وبخ ، وعار. لقد تفاعلنا (كما لو أننا قد أوفينا بواجبنا الأبوي تجاه الأطفال) ، لكننا لم نتقدم على الإطلاق في القرار.
إن النظر إلى حالة الصراع مع الأطفال كمهمة تسمح لنا بعدم الاستسلام للعواطف والاستجابة بذكاء أكبر. نحن لا نشعل النار بالغضب أو الاستياء - إنه يمر بنا. نحن في حالة تفكير أكثر توازنا - كيف نرد بشكل ملائم الآن وكيف يمكنك التأثير على مثل هذه المواقف في وقت لاحق.
نتبادل المشاعر مع الأطفال باستمرار: نشعر بحالتهم وننقل مشاعر ردنا. نقرأ السلوك غير المرغوب فيه (فظاظة ، نزوة) ، والمشاعر (الغضب ، الاستياء) تنشأ فينا. يسمح لك التدريب (أي التركيز الواعي والتمارين المستمرة) بتعلم تقليل المشاعر السلبية في نفسك (لا نسمح لأنفسنا "بالعدوى" معهم ، أو وضع "شاشة") أو التعبير عنها بشكل صحيح.
لا نعتقد غالبًا أن التعليم بحاجة إلى الدراسة ، مثل أي عمل آخر. ويتم التعلم بشكل فعال في الممارسة العملية ، وليس في المحادثة.
لا تنظر إلى النزاعات على أنها موقف مرهق ، ولكن كتدريب على التواصل. ولكي نتعلم كيف نؤثر بشكل فعال على أطفالنا بطريقة جيدة ، علينا أن نجري العديد من هذه التدريبات.
الأبوة في بعض الأحيان يسبب اليأس لأننا نعتبر أنفسنا كنا معلمين ولهذا السبب نحن حريصون بشكل خاص على ضعفنا وإخفاقاتنا.
نحن لسنا مدرسين بعد. نحن ندرس. نحن نحاول. لقد تم تكليفنا بالكثير من المهام الرائعة. لدينا الكثير من القوة. نحن نتولى هذه المهام بفرح وإلهام.
يجب أن نحافظ في أنفسنا على هذا الإثارة الجيدة التي تحدث عند حل اللغز - الخفة ، البهجة ، الجرأة ، المثابرة. ومن ثم سيتحول التواصل مع أطفالنا إلى فرح وبحث مذهل.
المؤلف: داريا فيليزانينا
